- septītā daļa -
«Sestā daļa
Harre sniegtajā sporta treniņu definīcijā parādās sagatavošanās augstam un maksimālam sporta sniegumam jēdziens, kas vienmēr ir neatbilstošs bērnības sfērai; Matvejeva dotajā sporta treniņa definīcijā jēdziens "sagatavošanās, ielādējot fizisko slodzi": bērnībā veiktās motoriskās aktivitātes ir jāuztur rotaļīgā dimensijā.Bērns vēl nespēj izturēt fiziskās slodzes radīto stresu, tādēļ, pat ja kāds vēlas apsvērt iespēju trenēties šādā veidā, tas nav piemērots mazulim. Pat pēdējā Harre definīcijā, kuru es citēju, atkal parādās vienas un tās pašas iepriekšējās rakstzīmes, tādēļ arī šādi paredzētais treniņš bērnam nepielāgojas. Tāpēc ir skaidrs, ka vārds „apmācība”, lai arī kāds tas būtu paredzēts, nav adekvāts, lai definētu, kādām fiziskajām aktivitātēm vajadzētu piekopt bērnus, kuri ir vienāda vecuma ar manis aplūkotajiem. Tādēļ ir jāizmanto "izteiciens" jaunatnes sagatavošana ", kas tiek saprasts kā" intervences pasākumu kopums ", kura mērķis galvenokārt ir panākt labu fizisko veselību un atbilstošu un harmonisku funkcionālo attīstību, bet tajā pašā laikā ir jāveido jaunajam, topošajam sportistam, plašas un stabilas motoriskās bāzes, kas ļauj viņam saskarties ar vēlāku sportisku darbību, pat intensīvu un augstā līmenī (Spagolla; Bortoli) ”. Šādi saprotot, bērna fizisko aktivitāšu praksei jābūt tādai, kas pilnīgi garantē darba intensitātes un daudzuma klātbūtni. Tagad, ņemot vērā to, ka darba intensitātei un daudzumam jābūt apgriezti proporcionālam "viens pret otru, problēma, kas rodas šajā brīdī, ir, kā sadalīt vienu un otru sagatavošanas programmā. Programmas izstrādes laikā nedrīkst atstāt novārtā abas jauniešu sagatavošanas sastāvdaļas, jo ir pierādīts, ka, lai gan nav iespējams runāt par reālu apmācību, ja šie komponenti tiek atstāti novārtā un "motora darbība tiek veikta ļoti vieglā formā, nav iespējams iegūt tos rezultātus, kas tiek noteikti pašam, studējot programmu un kuri ir bijuši izteikts, sniedzot jauniešu sagatavošanās definīciju.Lai šos mērķus sasniegtu, ir nepieciešams, lai "darbs, kas balstīts uz daudzumu, būtu pirms intensitātes darba, jo, stabilizējot un konsolidējot iegūtos uzlabojumus, tas ļauj veikt prasīgāku darbību" un iegūt turpmākus uzlabojumus. Vecuma grupā no 10 līdz 14 gadiem, kas ir pamata būvniecības periods, dominēs aktivitātes, kas galvenokārt balstītas uz slodzes daudzumu, lai palīdzētu un veicinātu attīstību, kas, protams, ir nosacītu prasmju izaugsmei un nogatavināšana. Patiesībā šajā periodā tieši "organisma fizioloģiskās nobriešanas dēļ pat darbs, kas galvenokārt balstīts uz daudzumu, spēj noteikt būtiskus prasmju uzlabojumus (Spagolla; Bortoli)". Itālijas pamatskolās maksimālais efektīvais laiks, kas veltīts fiziskās audzināšanas praksei (obligāti), nepārsniedz vienu stundu, piecpadsmit minūtes nedēļā, un šoreiz ar to nepietiek, lai iegūtu šos pabalstus bērnam, ko garantē tikai motoriskās aktivitātes apjoms. Obligātās fiziskās audzināšanas prakses stundu palielināšana pamatskolās būtu īpaši vērtīga ideja, jo īpaši skolās, kur, tāpat kā skolā, kurā bērni, kurus esmu iesniedzis anketu, mācības notiek pilna laika, nevis parastajā laikā: lielākā daļa bērni, kuri apmeklē pamatskolu pilnu slodzi, saka, ka ir apmierināti, apmierināti ar šāda veida organizāciju, jo šādā veidā viņiem ir mazāk mājasdarbu; acīmredzot bērni labprātāk dienas laikā paliek skolā ilgāk, nekā tas būtu jādara, ja viņi apmeklētu nodarbības normālā laikā, ja vien viņiem ir mazāk mājasdarbu.
BIBLIOGRĀFIJA:
"bērnu psiholoģija"; A. Agazzi; La Scuola izdevumi; Breša; 1952:
"a" ētika politikai ", B. Russel, Universale Laterza izdevumi, 1986, Bari.
"sporta juridiskie aspekti", rediģējis D. A. Mastrangelo, izdevniecība Cacucci, 1994, Bari.
"Sports, apņemšanās vai eskapisms?", A. Milanesi, La scuola izdevumi, Breša, 1979.
"Problēmas fiziskajā un sporta izglītībā" skolas vecumā ", rediģējis M. Kometi, Tirdzniecības kameras, rūpniecības, amatniecības un lauksaimniecības dokumentu dokumentu sērija, Taranto, 1979.
"Reklāmas stratēģijas elementi", D. E. Šulcs, Sarin editions, Pomezia (Roma), 1986.
"Ikdienas sociālā psiholoģija", M. Argyle, Zanichelli Editions, Boloņa, 2000.
"Startup to sport", G. Spagolla un L. Bortoli, Edizioni Sports Press Society, Roma.
"Darbu kolekcija par motorisko pamatprasmju novērtēšanu jaunā vecumā", Edizioni Documenti Scuola dello Sport n. 5, Roma, 1980.
"E. Locatelli un R. Arcelli" jauniešu apmācības "programmēšana, ziņojums par trešo nacionālo specializācijas kursu Fidal, Roma, 1980.
"Metodiskie aspekti" ievadā sportā ", P. Tschiene, School of Sport Editions, Roma, 1980.
"Apmācības teorija", ko izstrādājis autoru kolektīvs D. Harre vispārējās redakcijas vadībā, Edizioni Società Stampa Sportiva, Roma.
"Psiholoģija: vispārējās un attīstības psiholoģijas aprises", R. Vianello; Fabbri Editori; Milāna, 1985.
"Zinātniskās piezīmes par cilvēku kustības teoriju un metodoloģiju", M. Di Karlo, Edizioni Asterisco, Boloņa, 2003.
Majors sporta zinātnē
Tradicionālā Karate 2. Dan Black Belt (galvenokārt Shotokan Ryu stilā).
