- sestā daļa -
"Piektā daļa
Ir vēl viens punkts, pie kura es gribētu pakavēties: jēdziens "sabiedrība" nozīmē, ka katrs indivīds, kas ir šīs asociācijas daļa, dara pieejamu visiem pārējiem viņa talantus, neatkarīgi no tā, vai viņi ir iedzimti vai veidoti. studēt, pretī saņemot līdzīgu attieksmi no citiem dalībniekiem attiecībā uz visiem pārējiem talantiem, kas nepieder pirmajam. Lai indivīds varētu izmantot preces, ko citas personas viņam dara pieejamas, viņam ir jāpiedāvā viņiem kaut kas kas var atrisināt problēmas, sagādāt prieku vai citādi apmierināt. Ir teikts, ka sports, jo īpaši daži no tiem, indivīdam var sagādāt prieku dažādos veidos, tāpēc tas, kurš plāno “radīt” talantus, preces, kuras var piedāvāt citiem sabiedrības locekļiem, cenšoties tās apmierināt. piedāvājot iespēju nodarboties ar sportu vai sekot tam, būtu jāseko lielākajai daļai cilvēku gaumei, lai būtu pieejams vairāk cilvēku, kuri sabiedrībā vēlas to iepriecināt.
Sporta iespēju skaits futbola spēlē pārsniedz to, kas paredzēts jebkuras citas disciplīnas praktizēšanai, tāpēc, kad bērniem jautā, kāda veida fiziskās aktivitātes viņi nekad nav mēģinājuši, viņi vēlētos praktizēt, saņemtās atbildes vienmēr ir tādas lai dominētu sports, kurā ir grūti atrast sporta iespējas un sporta klubus, kas ar tiem nodarbojas (hokejs, izjādes ar zirgiem, ūdens polo, dejas). Un pat tad, ja tie būtu pieejami, piederības izmaksas izrādās tik augstas, ka neļauj apmeklēt visu sociālo slāņu bērnus (tenisu un peldēšanu). zināt un viņi vēlētos mācīties, tie, kas raksturīgi sportam, izceļas ļoti bieži, jo sporta iespējas un sporta klubi vai nu neuzplaukst noteiktā veidā, vai arī tiem ir pārāk augstas dalības izmaksas (kāpšana, ripināšana, līdzsvarošana).
Galu galā mūsu valstī un mūsu pašreizējā vēsturiskajā periodā sporta klātbūtne tiek konstatēta pat diezgan acīmredzamā veidā, tomēr tā prakse netiek regulēta tā, lai garantētu tā efektivitāti izglītības nolūkos. to var attiecināt tikai uz nejaušību: katru sociālo parādību, kas var rasties valstī, acīmredzami var novērst vai veicināt saskaņā ar spēkā esošajiem tiesību aktiem. Galu galā sports vienmēr ir attīstījies savos jēdzienos, izpausmēs un noteikumos paralēli valstu sociālajam progresam: viduslaikos ar sportu nodarbojās tikai daži indivīdi, kas piederēja muižniecības sociālajai klasei. Konkursa nolikums bija tāds, lai perfekti pielāgotos vajadzībām, kādas bija šāda veida cilvēkiem (un jo īpaši, lai padzītu garlaicību ar prasīgām darbībām no intelektuālā viedokļa); pēc 1000. gada sportu sāka nodarboties turīgi nozaru īpašnieki un tikai deviņpadsmitā gadsimta vidū sports sāka izplatīties kā tīrs amatierisms (Anglijā). Pat mūsu pašreizējā vēsturiskajā periodā mūsu valsts sociālekonomiskie apstākļi ir tādi, kas, pirmkārt, veicina sportu kā amatierisma veidu, tikai tam netiek piešķirta īpaša vērtība. Pašreizējā Konstitūcija, kurā ir pat 139 panti, no kuriem vairāk nekā 50 ir veltīti brīvībai, neietver nekādas atsauces uz sportu neatkarīgi no tā, vai tās tiek saprastas kā individuāla, kolektīva vai juridiska darbība, kuras mērķis ir izglītojošs, atpūtas, sacensību vai izklaides mērķis. Vairāki autori ir atteikušies šāda veida vēlētāja trūkumu attiecināt uz lietu, vienkāršu nolaidību, bet ar ļoti specifisko vēlmi izslēgt sportu no tā, kam vajadzētu būt instrumentam, ar kuru garantēt cilvēkam brīvību. tiek saprasts kā "brīvība" (rīkoties), abi saprotami kā "brīvība no" (bailes). Daži autori šāda veida gribu atkal ir attiecinājuši uz vēsturisko periodu, kurā tika izveidota Konstitūcija: viņi uzskata, ka , nodomājot izvairīties no tādu pašu vērtību popularizēšanas, kuras tā vietā tika mudinātas iepriekšējā režīmā, labprātīgi bija atstājušas novārtā sportu. Fašistiskajā režīmā fiziskās un sporta aktivitātes faktiski tika uzskatītas par kaut ko ļoti svarīgu izglītības nolūkos, jo tas stimulēja aizvainojošo garu jauniešu prātos un turēja viņus tādā fiziskā spēka stāvoklī, kas raksturīgs karavīram.Nav nekādas pārliecības par to, kāpēc vēlētājs Konstitūcijā nav pieminējis sportu, tomēr šo zinātnieku viedoklis, ņemot vērā visus manai intuīcijai izvirzītos faktorus, ir cienīgs tikt uzskatīts par ļoti uzticamu: es nevaru iedomājieties citu iemeslu, kāpēc likumdošanas laikā tika izlaists kaut kas, kam piemīt tik acīmredzami liela vērtība. Tas, ka Konstitūcijā nav šo sporta veidu, ir atrodams fiziskās audzināšanas veidā skolās: vietās, kur var konstatēt bērnu iesniegto izglītības vajadzību neatbilstību fiziskās audzināšanas praksei. , tās ir dažādas un daudz, sākot ar stundu nodarbībām, kas veltītas fiziskajai audzināšanai: no kopumā 31 stundas stundām nedēļā tikai 2 ir veltītas fizisko aktivitāšu praktizēšanai. Patiesībā laiks, ko veltīt šāda veida praksei, netiktu vērtēts negatīvi, ņemot vērā studentu jauno vecumu, ja vien tas būtu efektīvi. Patiesībā tas nav efektīvs, jo šajā laika posmā, kas saskaņā ar regulu būtu jāvelta fiziskajai audzināšanai, ir iekļauts arī laiks, lai pārietu uz skolas ēkas "sporta zāli", laiks, kurā mēs apstājamies ģērbtuves un to, kurā mēs veltāmies formalitātēm (sazvanīšanās, dažādi pārtraukumi). C "tomēr jāsaka, ka pamatskolā, kurā es veicu izmeklēšanu, didaktiskajā programmā ir iekļautas 2 stundas fakultatīvās nodarbības, kas veltītas fiziskajai audzināšanai vairāk nekā kopā 31 stunda. Sporta fakultatīvo praksi var uzskatīt par pozitīvu, jo sports, kas jādara apmēram desmit gadu vecumā, ir arī izglītojošs un galvenokārt amatieru līmenī (tas atvieglo socializāciju) un, ievērojot sporta noteikumus, zēns tiek “apmācīts” saprast, ko nozīmē dzīvot saskaņā ar “ētikas noteikumiem”), un, ņemot vērā lielo publicitāti, kas tiek parādīta par šo parādību mazāk, šajās izvēles aktivitātēs nebūs grūti atrast daudz cilvēku. Tomēr divas stundas obligātās prakses, manuprāt, joprojām ir pārāk maz, lai bērnam garantētu pareizu (motorisko) izglītību, ja viņš izvēlas papildus programmai nepiedalīties izvēles aktivitātēs. Ņemot vērā fiziskās audzināšanas stundas, ko veic bērni, ir jāizdara pieņēmums: ja runa ir par motorisko aktivitāti priekšmetiem, kas pieder pie tās vecuma grupas, kurā veicu izlases elementus, par kuriem veicu aptauju pieder, nav iespējams runāt par patiesības apmācību, mums jārunā par "jaunatnes sagatavošanu" (Spagolla, Bortoli). Ir ierosinātas daudzas vārda "apmācība" definīcijas: fizioloģijā apmācība nozīmē visas tās fiziskās slodzes, kas izraisa funkcionālu un morfoloģiskā pielāgošanās un izmaiņas organismā., tāpēc snieguma paaugstināšanās; plašākā nozīmē termins apmācība mūsdienās tiek saprasts par jebkuru organizētas izglītības veidu, kas mērķtiecīgi orientēts uz indivīda fizisko, psihisko, morālo vai tehniski-motorisko spēju spēju strauju paaugstināšanos. Sporta jomā mēs runājam par sportu apmācību un ar šo terminu mēs parasti domājam sportistu sagatavošanu augstāka un maksimāla sporta snieguma sasniegšanai (Harre). Matvejevs ar sporta treniņiem ierobežotākā nozīmē nozīmē sportista fizisko, tehnisko - taktisko, intelektuālo, psihisko un morālo sagatavotību ar ķermeņa vingrinājumu palīdzību, tas ir, ar fizisku slodzi. Sporta apmācību plašākā nozīmē mēs raksturojam kā vispārēju plānoto procesu, kā sagatavot sportistus augstiem un maksimāliem sporta sniegumiem. Sporta treniņi ir sporta uzlabošanas process, kas vērsts uz zinātniskiem un īpaši pedagoģiskiem principiem, kas, izmantojot metodisku un sistemātisku ietekmi uz iespēju un spēju izpildi, tas mēdz novest sportistu uz augstu un maksimālu sniegumu sporta specialitātē un disciplīnā (Harre). Starp visām šīm definīcijām vienīgā, kas, ja tiek uzskatīta par labu, var veicināt fiziskās aktivitātes desmitgadīgi bērni, kurus var uzskatīt par treniņiem, ir pirmie. Tomēr tas ir pārāk vispārīgi un tāpēc nav īpaši piemērojami konkrētajai sporta nozarei: jo īpaši šī definīcija pilnībā atstāj novārtā ētisko mērķi "izstrādāt". Otrajā definīcijā, ko es citēju, mēs runājam par "strauju spēju celšanu", kas acīmredzami nav mērķis, ko var ierosināt bērnam, jo viņš vēl nav izstrādājis tos fiziskos nosacījumus, kas nepieciešami, lai varētu runāt par pacēlumu no jaudas. Ir skaidrs, ka mikro-evolūcijas parādības ir novedušas bērnus līdz pilnīgai attīstībai zemākā hronoloģiskā vecumā nekā tas, kurā viņi to pabeidza pirms vairākiem gadiem, tomēr pat pašreizējā vēsturiskajā periodā (kā droši vien uz visiem laikiem) "vecums, pie kura pieder manis veiktās aptaujas izlases elementi, nav pietiekami nobriedis, lai spētu piedāvāt viņiem" apmācības "programmu, kas saprotama saskaņā ar šo definīciju. Īpaši īpašības vārds" ātrs "ir, šajā kontekstā pilnīgi nevietā.
Turpina "
Majors sporta zinātnē
Tradicionālā Karate 2. Dan Black Belt (galvenokārt Shotokan Ryu stilā).
